第五章 差等生 老师眼中的弃儿(4 / 4)

学就满足了。”

    对待优等生，以讲解鼓励为主，还要适当地给他们加压；对差生，就要无情地打击他们，让他们不敢和老师作对，这就是李老师数十年教学经验的总结。

    区别对待？

    什么学校没有区别对待！

    能给老师带来荣誉和利益的优等生，能够和拖班级后腿、三不五时打架旷课给老师惹麻烦的差生相提并论吗？

    她说了几句，让刘博继续答题，来到萧强身后，这个全年级最差的学生，到现在还在答题，不会是装模作样磨时间吧。

    差不多半节课了，萧强还只答了一小部分题，每一道题他都要翻来覆去看半天，然后才提笔做答。

    许多答案虽然不完全正确，倒也有些谱，不是胡乱写，奇怪，他的字怎么忽然写的这么好了，行楷写得非常漂亮，这在老师阅卷的时候，能获得不少的印象分，打分也要宽松许多。

    李老师在心里估了一下分，到目前为止，二十二分的题，萧强已经得了十五分，照这个水平，满卷答完，他应该能得到五六十分，如果作文还过得去，成绩将一跃而跨入中上水准！

    她暗自惊讶，这个学生今天是不是开窍了，这简直是奇迹啊！

    她弯下腰，瞧了瞧萧强的课桌，里面空空如也，别说课本、小抄，连书包都没有，对了，今天他忘了带书包！

    李老师满怀期待，也不回到座位，就这么静静地在旁边看着，看这个问题学生，会不会给她带来意外的惊喜，要是可堪造就，她不介意花更多精力在这个学生身上，还可以作为自身成绩，向教委会夸耀一番——全校最难教育的学生，在她的感召下取得了优异的进步，想来会为她的年底考核，添上重重的一份砝码。

    还没有看满一半，她就感到深深的失望。

    萧强的基础部分看来很扎实，但一到与课程相关的具体知识点，就开始留下大片的空白。

    李老师勉强看他把卷面答完，古文似是而非、阅读理解成绩还可以，可是拿分的大头他基本不知从何下手，整片的空白，照这样看来，即便作文写得好，也难说能不能及格。

    原来也不过如此，李老师好心情顿时化作乌有，一个差生，虽然由最差生进了一步，她是没有兴趣过多关注的，她抬步走回讲台，重重地坐下，不知道为何，心情忽然变得很差。