第395章阎锡山(6 / 6)

各村之间，村立小学按田亩摊派，哪一家拥有的田地多，土地肥沃，自然上交的税收也就多一些。2，田产，房产的交易税主要也用于教育。3，各乡村社地庙产公产，均可充作乡村教育基金；4、各村小学筹划校产及基金运营获利。

    另外在城镇按店铺和房屋的所在地区的等级课税，用于资助城镇小学。也就是说商铺规模越大，营利越高，上交税收的程度也会相对较高。这在一定程度上也缩小了贫富之间的差距。

    在阎锡山的治理下，山西各县行政开支里面，教育经费所占比重是最大的。有些比重在县财政支出中所占的比重达到50%以上。有的高的甚至超过60%。这样的比重在后世几乎是无法想象的。

    而受教育学生的数量和质量也是各级行政官员升迁重要指标之一。从民国1年到历史上的民国19年（也就是1912年到1930年）。山西平均每年在教育经费上的支出速度保持着16.4%的高速增长。这其中还包括一些灾荒年份出现的少量负增长，拉低了平均增长速度。不过即使是灾荒年份出现负增长，也不会下降得太多。

    像经济发展好的年份，比如说欧战结束的1919年，比起1918年，教育上的投入一年就增长了43%以上。

    更加难能可贵的是，山西义务教育的分布比较平衡。很难出现城市里面建高楼大厦，乡村里面连合适的课桌都没有的情况。总体上山西农村与城镇义务教育投入比重达到8比2以上。城镇的条件就算好一些，也没有出现教育资源极度向城市倾斜的情况。

    想起后世农民工的子弟在城市上学的时候遭遇到的各种对待，叶重也不禁有些感叹。

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